Советские школьники-1973.

Нашла маленький сюжет о советских школьниках 1970-х - типажи, смыслы, думы и так далее. Интересно: что вы чувствуете при просмотре таких фильмов? Приятную ностальгию, скуку, ненависть к Совку, желание вернуть СССР, зависть к поколениям, у которых были осмысленные глаза, жалость к бедным детишкам? Что? Лично я - приятную ностальгию, не связанную с желанием всё вернуть.

"От "А" до "Я". О жизни советских школьников в 70-х гг (1973)

https://zina-korzina.livejournal.com/

Советское образование - лучшее?

Критики советского образования часто говорят: «Какое же оно — хорошее? Это миф! Вот сейчас оно — крутое, разностороннее и креативное, а тогда... Вспомните, как отвратно учили иностранные языки! Многих важных наук (тут должен быть длинный список — от истории религий до античных языков и каллиграфии) вообще не было в программе! Гуманитарные предметы преподавались так себе — с упором на классовую суть и роль народа». Всё так. И английский не считался самым главным предметом, и латынь прошла мимо.

Школьницы сталинской эпохи. Фото из семейного фотоальбома автора.

Я не знаю, хорошо ли говорят современные школьники на латыни, зато доводилось встречать в Интернете слова «ни где», «ни-кагда» и «койчо» в значении «кое-что». Я допускаю, что сейчас образование и, в частности, преподавание гуманитарных предметов находится на недосягаемом — для нас, «совков» - уровне, однако, «ни где» или вот ещё - «порозит», «пред-ставляеш», «одокватно» (sic!) в наше время не мог бы изобразить никто (да, сие пишется слитно) — даже выпускник школы дураков.

Но я соглашусь с тем, что литература, история, иностранные языки и музыкальная грамотность преподавались гораздо хуже, чем физика с математикой и даже география — стратегическая наука, воспетая в детских книжках сталинского времени. Почему так? Любое образование формируется под конкретные цивилизационные задачи. Просто так ничему не учат. Аристократ Галантного века должен был уметь красиво излагать, танцевать и любить опыты с электричеством. А хомо-советикус?

Советский Союз позиционировал себя в качестве индустриальной державы, а потому... Что? Правильно! Стране нужны паровозы. То есть инженеры. Техники. Пролетарии. Самого разного уровня — от руководителей производств до простых исполнителей. Знания, которые можно быстро применить на практике. Царил культ физиков, и они ловко «победили» гуманитариев, то есть лириков. Говорилось, что технарь на досуге становится лириком — это попросту неизбежно, а вот лирик никогда (опять слитно!) не будет после работы интересоваться высшей математикой.

И как-то само собой подразумевалось, что хороший техник, не знающий историю Средних веков, по любому остаётся хорошим техником, а знание стихов и — умение их складывать, конечно, похвально само по себе, но опять же — не превращает бракодела — в гения, если ...стране нужны паровозы. Это, разумеется, схематично и грубо, но общий смысл — таков. В одном из ранних КВН студенты выдали шутку: «Поэтом можешь ты не быть, но инженером быть обязан!»

Интересно, знают ли нынешние одарённые дети, чьи строки перефразировали мальчики-технари? Или, как у одной дамы: «Мой [сын] всего «Гарри Поттера» за лето прочёл!»? Поэтому советское образование считалось превосходным - в тогдашнем мире! - потому как он (тогдашний мир) был тоже индустриальным. Везде - не только в Советском Союзе технарь ценился выше гуманитария. Больше того - в СССР 1970-х был создан культ писателей, художников, музыкантов. Чтобы совсем уж перекоса не наблюдалось...

Зина Корзина (с)

Ум советского человека

В постсоветские времена сделалась популярной фраза, точнее вопрос: «Если ты такой умный, что же ты такой бедный?» Обращено это бывало к «не вписавшимся в рынок» лузерам и прочим кандидатам-в-доктора, не умеющим торговать дамскими халатиками, привезёнными из Польши (или откуда там везли поддельный адидас и прочие зелёные лосины?). Вопрос насчёт ума и бедности даже не оскорбителен, а забавен. Это — практически белиберда. Почему? Это другой тип ума.

Учитель математики С.Ф. Рубанов во время урока в школе, 1979 год Мезин Ч . / Фотохроника ТАСС (с).

Ум хомо-советикуса не развивался в сторону предприимчивости, а тех, кто «умел жить» время от времени отправляли валить лес. Актуальным считалось умение решать математические задачи, например. Или, разбираться в искусстве. Если посчастливилось выучить редкий — особенно восточный язык — тогда и вовсе дорога была усыпана розами. В любой системе производится естественно-искусственный отбор — продвигается и поощряется тот, кто соответствует или хотя бы не мешает Системе.

В кинофильме «Лёгкая жизнь» показано, что Системе не нужен изворотливо-предпринимательский талант химика Бочкина, а спекулянтку Марго она (Система) вообще не принимает.

В СССР оттачивали другие навыки и знания — ну, никак не связанные с «купи-продай». Безусловно, так называемые «нужные люди», особенно в 1970-1980-х годах — жили весьма неплохо. Директор бани или слесарь авторсервиса имел в друзьях профессоров и дипломатов. Дама, имеющая доступ к сырокопчёной колбасе, могла быть знакома с народной артисткой или женой генерала. Однако их - «нужных», жучков - благосостояние считалось ущербным, а зачастую — невозможным к демонстрированию. Как второе дно Димы Семицветова, живший по доверенности.

В кинофильме «Берегись автомобиля» таланты Семицветова, в конечном итоге, потянули на уголовную статью.

То есть завбазой имел возможность отгрохать себе дворец, но существующие порядки заставляли его прятаться и строить небольшую дачку. Правда, у него там имелась японская техника или, например, два телевизора. Но — повторюсь — он прятался. Его ум, точнее, тип, сорт ума оказывались не нужны конкретно Системе. Вспомним наше любимое кино. В «Блондинке за углом» девушка Надя, могущая достать практически что угодно, включая импортную мойку и финский сервелат, не умеет даже грамотно говорить (все эти «кранТик» и «псисиместический»).

В «Блондинке за углом» девушка Надя, могущая достать практически что угодно, включая импортную мойку и финский сервелат, не умеет даже грамотно говорить (все эти «кранТик» и «псисиместический»).

Тогда как астрофизик Порываев широко образован, как и его родители. В кинокартине нам показали: Надя всё-таки уезжает за Порываемым на север, по сути, бросая свой мещанский мирок. Авторы нам транслируют: ум Нади не нужен советскому обществу, а ум Порываева, который не в курсе, как выглядит баночное пиво, очень даже потребен. Или герой «Прохиндиады» - Сан Саныч Любомудров. Даже без высшего образования. Он умный с точки зрения советской системы? Нет. Он хитрый. А умный, например, его новый начальник.

В СССР давали чёткую установку: преуспевает образованный, эрудированный, знающий.

Человека, «умного по-советски», отличала эрудированность и — знание его профессии. Постсоветский ум — это, прежде всего, умение найти выгоду и создать прибыль. Это не плохо и не хорошо — это просто данность. Различные форматы. Поэтому многие из вас пишут в комментариях, что «наиболее крутым и богатым стал скучный, тупой троечник, приторговывавший жвачками». Ничего удивительного и — ужасного. Его тип разума пригодился в новые времена.

Зина Корзина (с)